Technik
Curriculum des Faches Technik
Das Curriculum des Faches Sport steht hier zum Download bereit:
- Sekundarstufe I
- Leistungsbewertung
Das Unterrichtsfach Technik am Genoveva-Gymnasium Köln
Seit dem Schuljahr 2019/2020 ist das Fach Arbeitslehre Technik reguläres Unterrichtsfach im Wahlpflichtbereich II ab der Klasse 8. Darüberhinaus wird es im Rahmen der Inklusion und als AG angeboten. Damit ist das Geno eines von zwei Gymnasien in Köln, die Technik als Unterrichtsfach anbieten.
Inhaltsfelder sind
- Fertigungsprozesse,
- Sicherheit am Arbeitsplatz,
- Schaltungstechnik,
- Automatisierung,
- Mobilität,
- Bautechnik,
- Kommunikations- und Digitaltechnik.
Der Schwerpunkt liegt im Unterricht auf dem Machen, dem Herstellen verschiedener Werkstücke. Die Schülerinnen und Schüler erlernen dabei Bearbeitungsmethoden für verschiedenste Werkstoffe mithilfe unterschiedlicher Werkzeuge, Maschinen und Techniken.
Die Ausstattung am Genoveva-Gymnasium Köln ist hochwertig. Es werden ausschließlich Werkzeuge verwendet, die für den professionellen Einsatz geeignet sind. Für das Fach stehen ein Vorbereitungsraum und ein Werkraum zur Verfügung.
Technik-Nachrichten vom Genoveva-Gymnasium
Workshop: Klimawandel verstehen, Experimente wagen
Wie lässt sich der Klimawandel anschaulich und wissenschaftlich fundiert im Unterricht behandeln? Dieser Frage gingen Schülerinnen und Schüler des Genoveva-Gymnasiums Köln im Rahmen eines besonderen Workshops nach.
Im Mittelpunkt stand der LMU-Klimakoffer, ein innovatives Bildungsangebot der Fakultät für Physik der Ludwig-Maximilians-Universität München. Mit spannenden Experimenten und fundierten wissenschaftlichen Materialien macht der Koffer die Ursachen und Folgen des Klimawandels für Schülerinnen und Schüler erfahrbar. Ziel ist es, MINT-Fächer mit dem Thema Klimaschutz zu verknüpfen und junge Menschen zu motivieren, sich mit Lösungsansätzen auseinanderzusetzen.
Der Workshop fand im Rahmen des Förderprogramms Einsteigen – Aufsteigen! statt und wurde von den Teilnehmenden begeistert aufgenommen. „Wir wollen mehr solche Experimente!“, war die einhellige Meinung der Schülerinnen und Schüler nach dem Projekttag. Die praktische Auseinandersetzung half nicht nur beim Verständnis der komplexen Zusammenhänge, sondern vermittelte auch das Gefühl, selbst aktiv werden zu können – ein wichtiger Schritt hin zu mehr Selbstwirksamkeit im Umgang mit der Klimakrise.
Fotos: ©Patric Fouad